目的 分析PDCA循环法应用在颌面外科护理带教中的价值.方法 从该院颌面外科随机选取2019年1月—2020年1月实习的护理实习生54名作为该次研究对象,使用随机数字表法分组方法进行分组,应用传统教学法教学的护理实习生作为参照组,应用PDCA循环法教学的护理实习生作为实验组.对比两组护理实习生应用不同教学模式教学后的理论知识成绩、实践操作技能成绩、文书书写成绩、教学满意度以及护理实习生进行护理后的患者满意度.结果 在对颌面外科护理实习生使用不同教学方式教学后,实验组护理实习生的理论知识成绩为(57.)分、实践操作成绩为(17.)分、文书书写成绩(17.)分均优于参照组护理实习生的理论知识成绩为(49.)分、实践操作成绩为(11.)分、文书书写成绩(10.)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护理实习生的教学满意度为92.59％,高于参照组护理实习生的教学满意度70.37％,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护理实习生进行护理后的患者满意度为88.89％,高于参照组护理实习生进行护理后的患者满意度62.96％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用PDCA循环法进行教学能够丰富护理实习生理论知识,锻炼护理实习生的实践操作技能,提高教学满意度,临床使用价值较高.

文章来源：《中国口腔颌面外科杂志》 网址: http://www.zgkqhmwkzz.cn/qikandaodu/2021/0803/501.html

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